{"id":1992,"date":"2018-08-15T22:19:14","date_gmt":"2018-08-16T02:19:14","guid":{"rendered":"https:\/\/cpa.ca\/etudiants\/mindpad\/mind-pad-editorial-board-profiles\/"},"modified":"2024-10-31T10:27:21","modified_gmt":"2024-10-31T14:27:21","slug":"mind-pad-editorial-board-profiles","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cpa.ca\/fr\/etudiants\/mindpad\/mind-pad-editorial-board-profiles\/","title":{"rendered":"Profil des membres du comit\u00e9 de r\u00e9daction de Notes d\u2019Id\u00e9es<\/em>"},"content":{"rendered":"

Comit\u00e9 de r\u00e9daction de Notes d\u2019Id\u00e9es<\/em>, 2024-2025<\/p>\n

\n

R\u00e9dactrice en chef<\/h3>\n
\n

Melissa Lazo, M.A.<\/strong>
\nUniversit\u00e9 de la Colombie-Britannique
\nCourriel : pastchair.cpastudentsection@gmail.com<\/a><\/p>\n

Melissa est \u00e9tudiante en troisi\u00e8me ann\u00e9e de doctorat dans le programme de psychologie scolaire et appliqu\u00e9e de l’enfant \u00e0 l’Universit\u00e9 de la Colombie-Britannique. Elle a obtenu une ma\u00eetrise en arts \u00e0 l’Universit\u00e9 de la Colombie-Britannique en 2022. Sa th\u00e8se de ma\u00eetrise portait sur la qualit\u00e9 de la relation entre les enseignants de l’\u00e9cole primaire et les \u00e9l\u00e8ves de sexe f\u00e9minin atteints du spectre de l\u2019autisme. Sa recherche doctorale vise \u00e0 mieux comprendre l’autisme interg\u00e9n\u00e9rationnel et l’impact que le fait d’avoir un parent sur le spectre de l\u2019autisme peut avoir sur la sant\u00e9 mentale, les comportements de camouflage et l’identit\u00e9 autistique des adolescents. En tant que membre de la section \u00e9tudiante, elle est r\u00e9dactrice en chef de Mindpad. Pendant son temps libre, elle aime les activit\u00e9s de plein air, les voyages et la recherche de nouvelles \u00e9missions humoristiques \u00e0 regarder.<\/p>\n

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Personnes r\u00e9dactrices associ\u00e9es<\/h3>\n

Ben Johnson<\/strong> (Universit\u00e9 Brock)
\nBen Johnson est \u00e9tudiant \u00e0 la ma\u00eetrise au d\u00e9partement d’\u00e9tudes sur l’enfance et la jeunesse de l’universit\u00e9 Brock. Il participe en tant que membre du laboratoire de neuroscience du d\u00e9veloppement, du laboratoire de recherche sur l’\u00e9ducation inclusive et de l’institut de recherche sur le d\u00e9veloppement \u00e0 toutes les \u00e9tapes de la vie. Ben est titulaire d’une licence en psychologie de l’universit\u00e9 Brock. Il s’int\u00e9resse \u00e0 divers domaines de recherche, notamment l’alphab\u00e9tisation, la neurodiversit\u00e9\/l’anti-handicap, la p\u00e9dagogie ouverte, les fonctions ex\u00e9cutives et la pens\u00e9e de haut niveau. Ben s’int\u00e9resse \u00e9galement \u00e0 la mani\u00e8re dont la recherche \u00e9claire la politique et la pratique, en particulier dans le contexte de l’\u00e9ducation.<\/p>\n

Emma Giberson<\/strong> (Universit\u00e9 du Nouveau-Brunswick)
\nEmma Giberson est \u00e9tudiante en deuxi\u00e8me ann\u00e9e de doctorat en psychologie clinique \u00e0 l’Universit\u00e9 du Nouveau-Brunswick, o\u00f9 elle a \u00e9galement obtenu une licence en sciences et une ma\u00eetrise en psychologie appliqu\u00e9e, recherche et \u00e9valuation. Ses recherches visent \u00e0 am\u00e9liorer l’acc\u00e8s aux interventions de sant\u00e9 mentale fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes pour les personnes confront\u00e9es \u00e0 des obstacles (par exemple, les populations rurales), en particulier en \u00e9tudiant l’utilisation et l’efficacit\u00e9 des interventions de sant\u00e9 mentale en ligne. Actuellement, ses recherches portent sur les facteurs pr\u00e9dictifs de l’intention d’offrir une th\u00e9rapie en ligne aux praticiens de la sant\u00e9 mentale. Pendant son temps libre, Emma aime jouer au tennis, faire du v\u00e9lo, de l’escalade, regarder Harry Potter et jouer \u00e0 des jeux de soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

Spencer Arshinoff<\/strong> (Universit\u00e9 York)
\nSpencer est \u00e9tudiant en premi\u00e8re ann\u00e9e de doctorat \u00e0 l’Universit\u00e9 York, dans le programme d’\u00e9tudes historiques, th\u00e9oriques et critiques de la psychologie, o\u00f9 il a obtenu sa ma\u00eetrise. Auparavant, il a obtenu son baccalaur\u00e9at en sciences dans le cadre du programme de sciences int\u00e9gr\u00e9es de l’Universit\u00e9 McMaster, avec une concentration en psychologie, en neurosciences et en comportement. Ses recherches ant\u00e9rieures ont port\u00e9 sur l’histoire des m\u00e9thodes statistiques en psychologie, la diffusion de la d\u00e9sinformation et le langage dans les troubles du spectre de l’autisme.<\/p>\n

Ratanak Ly<\/strong> (Unversit\u00e9 de l\u2019\u00cele-du-Prince-\u00c9douard)
\nRatanak est \u00e9tudiant au doctorat en psychologie clinique \u00e0 l’Universit\u00e9 de l’\u00cele-du-Prince-\u00c9douard. Il a termin\u00e9 une th\u00e8se de ma\u00eetrise \u00e0 l’Adler Graduate Professional School (Toronto, Ontario), o\u00f9 il explorait la relation entre l’appartenance individuelle et communautaire et le bien-\u00eatre dans une communaut\u00e9 de choristes LGBTQ+. Sa th\u00e8se de doctorat porte sur les diff\u00e9rentes facettes de l’exp\u00e9rience d’appartenance chez les personnes LGBTQ+ racialis\u00e9es.<\/p>\n

Yuzhi(Stanford) Yang<\/strong> (Universit\u00e9 du Nouveau-Brunswick)
\nStanford est \u00e9tudiant en deuxi\u00e8me ann\u00e9e de ma\u00eetrise dans le programme de psychologie exp\u00e9rimentale de l’Universit\u00e9 du Nouveau-Brunswick. Il a obtenu un baccalaur\u00e9at sp\u00e9cialis\u00e9 en psychologie \u00e0 l’Universit\u00e9 du Nouveau-Brunswick. Ses recherches portent sur les effets de la religion sur la sant\u00e9, la psychologie de la religion, la psychologie sociale et les politiques de sant\u00e9 mentale. Il se sp\u00e9cialise dans l’analyse de donn\u00e9es massives (big data) \u00e0 l’aide de statistiques publiques. Au-del\u00e0 de la psychologie, il a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 analyste de donn\u00e9es pour le laboratoire sur le logement, la mobilisation, l’engagement et la r\u00e9silience de l’Universit\u00e9 du Nouveau-Brunswick, o\u00f9 il a effectu\u00e9 des analyses quantitatives pour divers projets de recherche financ\u00e9s par les trois conseils et portant sur les in\u00e9galit\u00e9s en mati\u00e8re de logement et de sant\u00e9 au Canada. Dans ses temps libres, il aime jouer au golf, cuisiner et regarder des films avec son chat.<\/p>\n

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Personnes \u00e9valuatrices<\/h3>\n
Aleah Ross (Universit\u00e9 de Victoria)Allison Yang (Universit\u00e9 de Calgary)<\/p>\n

Alonzo Lee-Abbey (Universit\u00e9 Carleton)<\/p>\n

Aylar Gurbanova (Universit\u00e9 McGill)<\/p>\n

Britney Hammell (Universit\u00e9 Laurentienne)<\/p>\n

Corinne Nicol (Universit\u00e9 de Waterloo)<\/p>\n

Cortney Burnham (Universit\u00e9 Wilfrid Laurier)<\/p>\n

Daniela Pasqualini (Universit\u00e9 de Waterloo)<\/p>\n

Emily Earle (Universit\u00e9 du Nouveau-Brunswick)<\/p>\n

Holden Norrie (Universit\u00e9 de Regina)<\/p>\n

Jordan Pumphrey (Universit\u00e9 Carleton)<\/p>\n

Katy Tempel (Coll\u00e8ge Douglas)<\/p>\n

Kayla Kirby (Universit\u00e9 de Regina)<\/p>\n

Khushi Rana (Universit\u00e9 de Waterloo)<\/p>\n

Kimberly Taylor (Universit\u00e9 de Calgary)<\/p>\n

Luisa Depta (City University)<\/p>\n

Maeve Slattery (Universit\u00e9 de l\u2019\u00cele de Vancouver)<\/p>\n

Malcolm Disbrowe (Universit\u00e9 du Manitoba)<\/p>\n

Matea Gerbeza (Universit\u00e9 de Regina)<\/p>\n

Melissa van Dijk-Allen (Universit\u00e9 de Waterloo)<\/p>\n

Natasha Taylor (Universit\u00e9 de Regina)<\/p>\n

Pierre-Olivier Couture (Universit\u00e9 Dalhousie)<\/p>\n

Samia Sadia Barat (Universit\u00e9 de Waterloo)<\/p>\n

Skade Fernando (Universit\u00e9 McMaster)<\/p>\n

Snimer Nagi (Universit\u00e9 d\u2019Ottawa )<\/p>\n

Taylor Anthony (Universit\u00e9 Trent)<\/p>\n

Taylor Grace Joan Anthony (Universit\u00e9 Memorial)<\/p>\n

Vashti E. Kamassah (Universit\u00e9 de Toronto)<\/p>\n

Veronika Fendler-Janssen (Universit\u00e9 Brock)<\/p>\n<\/article>\n

\n

Contributeurs historiques<\/h3>\n
\"Rana<\/div>\n

Rana Pishva (Fondatrice)<\/h4>\n

Je pense que les personnes \u00e9tudiantes devraient \u00eatre proactives dans leur \u00e9ducation et, en fin de compte, MindPad a pour but de cr\u00e9er des opportunit\u00e9s d’apprentissage. En proposant ce projet, j’ai voulu cr\u00e9er une plateforme o\u00f9 les personnes \u00e9tudiantes en psychologie pourraient am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences r\u00e9dactionnelles, faire l’exp\u00e9rience du processus d’\u00e9dition et de publication, et apprendre \u00e0 examiner les articles d’un \u0153il critique. Je voulais que MindPad soit un environnement s\u00fbr et enrichissant o\u00f9 les personnes \u00e9tudiantes pourraient se d\u00e9velopper professionnellement. Le si\u00e8ge de la SCP a apport\u00e9 un soutien exceptionnel au projet, et MindPad a vu le jour avec l’aide de mes coll\u00e8gues, Karen Cohen, Brenden Sommerhalder et Tyler Stacey-Holmes (pour n’en citer que quelques-uns). J’ai \u00e9t\u00e9 ravie de constater l’enthousiasme des personnes \u00e9tudiantes \u00e0 l’id\u00e9e d’\u00e9crire ou d’\u00e9diter pour MindPad. En tant que r\u00e9dactrice en chef, j’ai rencontr\u00e9 des personnes int\u00e9ressantes, j’ai d\u00e9couvert le processus d’\u00e9dition et j’ai pris confiance en mes comp\u00e9tences professionnelles.<\/p>\n

J’encourage les personnes \u00e9tudiantes \u00e0 rechercher et \u00e0 cr\u00e9er des opportunit\u00e9s pour se d\u00e9velopper en tant que professionnels,<\/p>\n

Mes salutations distingu\u00e9es,
\nRana Pishva<\/p>\n<\/div>\n

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