La COVID-19 n\u2019a pas qu\u2019un impact sur la vie quotidienne; elle affecte \u00e9galement les enseignants et les \u00e9quipes de recherche, et ce, de plusieurs fa\u00e7ons; les professeurs et les chercheurs sont forc\u00e9s de passer aux cours en ligne, de trouver des fa\u00e7ons de travailler et de soutenir les \u00e9tudiants \u00e0 distance et d\u2019adapter leurs projets de recherche tout en assurant le bien-\u00eatre et la s\u00e9curit\u00e9 des sujets de recherche; la pand\u00e9mie a en outre un impact sur le paiement des salaires\/charges et d\u2019autres co\u00fbts, ce qui peut avoir comme effet de modifier ou d\u2019interrompre les recherches en cours.<\/p>\n
Avec la transition vers l\u2019enseignement virtuel, les chercheurs et le corps professoral travaillent assid\u00fbment pour prot\u00e9ger leurs participants \u00e0 la recherche et leurs animaux de laboratoire, leurs \u00e9tudiants, leurs bourses d\u2019\u00e9tudes et, dans certains cas, leur carri\u00e8re. En attendant, voici quelques informations qui pourraient vous aider \u00e0 traverser ces moments difficiles.<\/p>\n
La fiche d\u2019information de la SCP qui porte sur le financement de la recherche dans le contexte de la COVID-19 (https:\/\/cpa.ca\/fr\/corona-virus\/cpa-covid-19-resources\/<\/a>) renferme des renseignements d\u00e9taill\u00e9s sur le soutien du Canada en mati\u00e8re de financement de la recherche et de l\u2019information provenant des bailleurs de fonds.<\/p>\n Depuis la mi-mars, la plupart des gens travaillent \u00e0 distance. Cela a oblig\u00e9 le personnel enseignant, le personnel et les chercheurs \u00e0 s\u2019assurer d\u2019avoir avec eux toute l\u2019information essentielle \u00e0 leur mission, \u00e0 utiliser des protocoles de s\u00e9curit\u00e9 approuv\u00e9s par l\u2019universit\u00e9 pour analyser et stocker les donn\u00e9es hors du lieu de travail, \u00e0 se doter d\u2019un ordinateur portable, d\u2019un chargeur et d\u2019une cam\u00e9ra Web et \u00e0 avoir les coordonn\u00e9es des membres de leur \u00e9quipe et l\u2019acc\u00e8s \u00e0 tout mat\u00e9riel \u00e9lectronique n\u00e9cessaire \u00e0 leur travail. La connaissance de Skype, Zoom, Hangouts\/Google-Meet et d\u2019autres logiciels de visioconf\u00e9rence est devenue indispensable pour rester connect\u00e9 de mani\u00e8re virtuelle.<\/p>\n En raison de la COVID-19, les recherches qui rapprochent physiquement les gens ou qui se font dans de grands rassemblements ont \u00e9t\u00e9 les plus touch\u00e9es. Les politiques relatives \u00e0 la r\u00e9alisation de recherches en situation d\u2019urgence sont \u00e9tablies par les universit\u00e9s et vous devez suivre les politiques d\u2019urgence ou de pr\u00e9paration aux catastrophes de votre \u00e9tablissement pour obtenir de l\u2019information sur l\u2019impact de la COVID-19 sur vos recherches, votre carri\u00e8re et l\u2019obtention de votre dipl\u00f4me.<\/p>\n Les trois organismes f\u00e9d\u00e9raux de financement (les Instituts de recherche en sant\u00e9 du Canada [IRSC], le Conseil de recherches en sciences naturelles et en g\u00e9nie [CRSNG] et le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada [CRSH]) surveillent de pr\u00e8s l\u2019\u00e9volution et l\u2019impact de la COVID-19 et continuent de prendre les mesures n\u00e9cessaires pour soutenir leurs b\u00e9n\u00e9ficiaires de subventions, de bourses de recherche et de bourses d\u2019\u00e9tudes, soutenir leurs candidats, pairs \u00e9valuateurs et employ\u00e9s, prot\u00e9ger leur personnel et modifier leurs activit\u00e9s.<\/p>\n Chaque organisme met \u00e9galement r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 jour son site Web, en y ajoutant les messages des pr\u00e9sidents et de l\u2019information \u00e0 jour destin\u00e9e au milieu de la recherche.<\/p>\n Bien que les organismes de financement du Canada aient prolong\u00e9 les dates limites, il est n\u00e9anmoins important de faire preuve de cr\u00e9ativit\u00e9 pour trouver des moyens de poursuivre vos recherches pendant au moins les trois \u00e0 six prochains mois. Communiquez r\u00e9guli\u00e8rement avec l\u2019agent de programme de votre universit\u00e9 et dites-lui comment la crise affecte votre travail et comment vous entendez poursuivre vos projets.<\/p>\n Il est important de communiquer fr\u00e9quemment avec son \u00e9quipe de recherche pour soutenir les projets de recherche, \u00e9valuer la fa\u00e7on dont les membres de l\u2019\u00e9quipe s\u2019adaptent et maintenir les liens sociaux entre eux. Pr\u00e9voyez des visioconf\u00e9rences quotidiennes ou hebdomadaires pour \u00e9tablir les objectifs et\/ou les mesures \u00e0 prendre. Rassurez votre personnel en lui disant qu\u2019il est normal de ne pas \u00eatre aussi productif en ces temps difficiles. Dans la mesure du possible, donnez une formation polyvalente \u00e0 votre personnel, confiez-lui d\u2019autres t\u00e2ches et, si ce n\u2019est d\u00e9j\u00e0 fait, faites transf\u00e9rer les appels sur le t\u00e9l\u00e9phone portable d\u2019un employ\u00e9 du projet.<\/p>\n Avec l\u2019arr\u00eat des \u00e9tudes sur les humains r\u00e9alis\u00e9es en personne ou la fermeture temporaire des laboratoires de recherche, les chercheurs qui d\u00e9pendent des interactions en personne ou qui ont besoin de laboratoires pour recueillir des donn\u00e9es ont d\u00fb interrompre leurs recherches ou poursuivre leur recherche en ligne. Si vous passez \u00e0 la collecte et au stockage de donn\u00e9es \u00e0 distance, gardez \u00e0 l\u2019esprit que, si votre m\u00e9thodologie de recherche change, vous devrez peut-\u00eatre en aviser le comit\u00e9 d\u2019examen ou le comit\u00e9 d\u2019\u00e9thique en recherche de votre \u00e9tablissement et, \u00e9ventuellement, mettre \u00e0 jour les consentements \u00e0 participer \u00e0 l\u2019\u00e9tude. Les modifications apport\u00e9es aux m\u00e9thodologies au cours d\u2019une \u00e9tude devront \u00eatre prises en compte dans les analyses futures.<\/p>\n Les \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s et les stagiaires sont particuli\u00e8rement vuln\u00e9rables en ce moment en raison du stress d\u00e9coulant de l\u2019incertitude financi\u00e8re, de l\u2019urgence d\u2019obtenir leur dipl\u00f4me dans un d\u00e9lai donn\u00e9 et avant que le financement ne s\u2019\u00e9puise, de leurs obligations en mati\u00e8re de recherche et d\u2019enseignement, de la perturbation du travail universitaire, de la transition vers l\u2019apprentissage \u00e0 distance, de l\u2019annulation ou de la modification des stages coop\u00e9ratifs, des internats et des r\u00e9sidences et des occasions perdues de pr\u00e9senter leurs travaux \u00e0 des congr\u00e8s ou d\u2019assister \u00e0 ces \u00e9v\u00e9nements. Si vous \u00eates en mesure de le faire, aidez-les \u00e0 progresser pour atteindre leurs objectifs et faites preuve de souplesse en ce qui concerne les d\u00e9lais.<\/p>\n Encouragez les \u00e9tudiants \u00e0 visiter le site Web du gouvernement du Canada pour obtenir de l\u2019information sur le soutien d\u2019urgence offert aux \u00e9tudiants et aux r\u00e9cents dipl\u00f4m\u00e9s touch\u00e9s par la COVID\u00a0: https:\/\/www.canada.ca\/fr\/ministere-finances\/nouvelles\/2020\/04\/soutien-aux-etudiants-et-aux-nouveaux-diplomes-touches-par-la-covid19.html<\/a>.<\/p>\n Encouragez-les \u00e0 visiter les sites Web des trois organismes pour obtenir de l\u2019information sur les modifications apport\u00e9es \u00e0 la dur\u00e9e des bourses et aux dates limites des concours aupr\u00e8s du Programme de bourses d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures du Canada, des Bourses d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures du Canada Vanier, des Bourses postdoctorales Banting et des Bourses de recherche de 1er<\/sup> cycle du CRSNG, pour n\u2019en nommer que quelques-unes.<\/p>\n Si les \u00e9tudiants re\u00e7oivent du financement de sources autres que les trois organismes, demandez-leur de communiquer avec le fournisseur de financement pour obtenir des renseignements sur les r\u00e9percussions de la COVID sur les dates limites.<\/p>\n Restez en contact avec vos \u00e9tudiants et discutez avec eux de la fa\u00e7on dont ils pr\u00e9voient poursuivre leur travail dans cette nouvelle r\u00e9alit\u00e9, tout en leur rappelant qu\u2019il est normal de ne pas se sentir mentalement ou \u00e9motionnellement apte \u00e0 produire des connaissances ou \u00e0 poursuivre leurs recherches pendant cette p\u00e9riode difficile.<\/p>\n Des renseignements plus d\u00e9taill\u00e9s sur l\u2019impact de la COVID sur les \u00e9tudiants en psychologie se trouvent dans les fiches d\u2019information suivantes\u00a0: \u00ab\u00a0Conseils aux \u00e9tudiants en psychologie relativement \u00e0 la COVID-19\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Le bien-\u00eatre psychologique des \u00e9tudiants et la COVID-19\u00a0\u00bb (https:\/\/cpa.ca\/fr\/corona-virus\/cpa-covid-19-resources\/).<\/a><\/p>\n <\/p>\n Vos jeunes coll\u00e8gues sont \u00e9galement particuli\u00e8rement vuln\u00e9rables en ce moment. Dans la mesure du possible, les professeurs exp\u00e9riment\u00e9s peuvent proposer \u00e0 leurs jeunes coll\u00e8gues des ensembles de donn\u00e9es avec lesquels ils pourront travailler ou leur offrir la possibilit\u00e9 de collaborer \u00e0 des projets de recherche en cours.<\/p>\n Si vous \u00eates vous-m\u00eame un chercheur en d\u00e9but de carri\u00e8re, expliquez comment la crise affecte vos recherches et parlez au directeur de votre d\u00e9partement des r\u00e9percussions potentielles de la pand\u00e9mie sur votre parcours vers la permanence. Avec l\u2019annulation de la plupart des congr\u00e8s en personne, cherchez des occasions de r\u00e9seautage virtuel, participez au travail de votre association de psychologues nationale ou provinciale ou participez \u00e0 d\u2019autres activit\u00e9s universitaires (p. ex., formation continue en ligne, \u00e9valuateur par les pairs).<\/p>\n Bien que la p\u00e9riode actuelle soit tr\u00e8s difficile pour tout le monde, il est important de se rappeler que tous vos coll\u00e8gues du d\u00e9partement et tous vos coll\u00e8gues chercheurs sont dans la m\u00eame position que vous. Un jour, les activit\u00e9s de recherche reprendront, tout comme les cours en personne. Entre-temps, il est important que les professeurs et les chercheurs prennent soin d\u2019eux-m\u00eames.<\/p>\n Pendant la pand\u00e9mie, il est possible que certains professeurs de psychologie soient sollicit\u00e9s davantage pour offrir des services et du soutien psychologique \u00e0 leurs \u00e9tudiants, beaucoup plus que ce qui \u00e9tait pr\u00e9vu avant la COVID-19. V\u00e9rifiez aupr\u00e8s de votre d\u00e9partement et des services de counseling de votre universit\u00e9 pour obtenir de l\u2019information sur les ressources disponibles pour les \u00e9tudiants, tout en vous assurant d\u2019obtenir le soutien dont vous-m\u00eame avez besoin.<\/p>\n Soyez conscient des cons\u00e9quences de la surabondance de r\u00e9unions virtuelles et de courriels. Le passage au travail \u00e0 distance s\u2019accompagne d\u2019une augmentation marqu\u00e9e des r\u00e9unions virtuelles; bien que les r\u00e9unions virtuelles soient efficaces pour maintenir les liens et la communication, beaucoup de personnes sont excessivement fatigu\u00e9es par le nombre de r\u00e9unions par vid\u00e9oconf\u00e9rence qui sont maintenant n\u00e9cessaires pour traiter des probl\u00e8mes qui auraient \u00e9t\u00e9 trait\u00e9s auparavant dans le cadre de r\u00e9unions en personne ou en se rendant simplement dans le bureau de la personne concern\u00e9e. On peut dire la m\u00eame chose des courriels.<\/p>\n En plus de soutenir leurs \u00e9tudiants et leur personnel de recherche, et de passer \u00e0 l\u2019apprentissage \u00e0 distance, de nombreux professeurs et chercheurs doivent composer simultan\u00e9ment avec leur r\u00f4le d\u2019\u00e9ducateur aupr\u00e8s de leurs enfants qui sont \u00e0 la maison et avec la fatigue que cela engendre.<\/p>\n Compte tenu de l\u2019\u00e9tat de la pand\u00e9mie \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale, les \u00e9v\u00e9nements de mobilisation et de partage des connaissances en personne, comme les congr\u00e8s, sont annul\u00e9s ou report\u00e9s; dans certains cas, les congr\u00e8s en personne passent en mode virtuel pour permettre \u00e0 la fois la diffusion et le partage des r\u00e9sultats de la recherche et les activit\u00e9s de formation continue. C\u2019est le cas du congr\u00e8s national annuel de la SCP, qui devait avoir lieu en mai 2020 \u00e0 Montr\u00e9al, au Qu\u00e9bec, mais qui sera pr\u00e9sent\u00e9 sous forme d\u2019\u00e9v\u00e9nement virtuel au cours de l\u2019\u00e9t\u00e9\u00a02020.<\/p>\n Une affiche ou une communication qui a \u00e9t\u00e9 examin\u00e9e par les pairs et avait \u00e9t\u00e9 accept\u00e9e pour \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 un congr\u00e8s peut toujours \u00eatre mentionn\u00e9e dans votre CV, m\u00eame si le congr\u00e8s a \u00e9t\u00e9 annul\u00e9. La SCP recommande un format pour mentionner les pr\u00e9sentations annul\u00e9es; cette information a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9e \u00e0 toutes les personnes qui devaient pr\u00e9senter une communication au congr\u00e8s national de la SCP (voir ci-dessous).<\/p>\n Les personnes QUI D\u00c9CIDENT DE PARTICIPER \u00e0 l\u2019\u00e9v\u00e9nement virtuel de la SCP doivent utiliser le format suivant\u00a0: <\/em><\/p>\n Nom, initiales. & Nom, initiales. (2020, ins\u00e9rer les dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement virtuel). Titre de la pr\u00e9sentation accept\u00e9e. [pr\u00e9ciser le type de pr\u00e9sentation \u2013 affiche, pr\u00e9sentation \u00e9clair, pr\u00e9sentation orale de 12 minutes, etc.]. 81e<\/sup>\u00a0congr\u00e8s national annuel de la Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de psychologie, Montr\u00e9al (Qu\u00e9bec), Canada. [ins\u00e9rer le lien conduisant \u00e0 l\u2019\u00e9v\u00e9nement]<\/p>\n Les personnes QUI D\u00c9CIDENT DE NE PAS PARTICIPER \u00e0 l\u2019\u00e9v\u00e9nement virtuel de la SCP doivent utiliser le format suivant\u00a0: <\/em><\/p>\n Nom, initiales. & Nom, initiales. (2020, 27 au 30 mai). Titre de la communication accept\u00e9e. [pr\u00e9ciser le type de pr\u00e9sentation \u2013 affiche, pr\u00e9sentation \u00e9clair, pr\u00e9sentation orale de 12 minutes, etc.]. 81e<\/sup>\u00a0congr\u00e8s national annuel de la Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de psychologie, Montr\u00e9al (Qu\u00e9bec), Canada. (ins\u00e9rer le lien conduisant \u00e0 l\u2019\u00e9v\u00e9nement]\u00a0(congr\u00e8s annul\u00e9 en raison de la COVID-19)<\/p>\n Si le congr\u00e8s au cours duquel vous deviez faire une pr\u00e9sentation ne passe pas en format virtuel ou si vous ne pouvez pas participer \u00e0 l\u2019\u00e9v\u00e9nement virtuel, vous pouvez envisager de partager votre affiche et\/ou votre pr\u00e9sentation via l\u2019Open Science Framework (OSF). Pour plus d\u2019informations, voir le service OSF Meetings<\/a>.<\/p>\n L\u2019urgence de passer de l\u2019enseignement en personne aux plateformes en ligne a confront\u00e9 beaucoup de professeurs \u00e0 une courbe d\u2019apprentissage abrupte. Il est important de se rappeler que, m\u00eame si les plateformes sont utiles, il y a des diff\u00e9rences importantes entre l\u2019enseignement en personne et l\u2019enseignement en ligne\u00a0:<\/p>\n Vous trouverez ci-dessous une liste de ressources pr\u00e9cieuses, qui vous aideront \u00e0 passer \u00e0 l\u2019enseignement en ligne.<\/p>\n Ressources fournies par l\u2019APA<\/strong><\/p>\n M\u00eame si certaines personnes souffriront de la charge \u00e9motionnelle et mentale que repr\u00e9sente la pand\u00e9mie, d\u2019autres voudront ou devront peut-\u00eatre rester professionnellement actives pendant cette p\u00e9riode. Vous trouverez ci-dessous quelques fa\u00e7ons de rester professionnellement actif.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Pour obtenir des renseignements importants et \u00e0 jour sur la COVID-19, visitez le site Web de l\u2019Agence de la sant\u00e9 publique du Canada (ASPC) \u00e0 l\u2019adresse <\/strong>https:\/\/www.canada.ca\/fr\/sante-publique\/services\/maladies\/2019-nouveau-coronavirus.html<\/strong><\/a>.<\/p>\n Les associations provinciales et territoriales de psychologues, et certaines associations municipales de psychologues offrent des services d\u2019aiguillage. Pour conna\u00eetre les noms et les coordonn\u00e9es des associations provinciales et territoriales de psychologues, veuillez vous rendre \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/cpa.ca\/fr\/public\/unpsychologue\/societesprovinciales\/<\/a>.<\/p>\n La pr\u00e9sente fiche d\u2019information a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9e pour le compte de la Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de psychologie par la Dre<\/sup>\u00a0Lisa Votta-Bleeker, directrice g\u00e9n\u00e9rale associ\u00e9e de la Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de psychologie.<\/em><\/p>\nTravailler \u00e0 distance<\/h2>\n
Poursuivre votre recherche<\/h2>\n
Information des trois organismes subventionnaires du Canada<\/h3>\n
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Rester en contact avec votre agent de programme<\/h3>\n
Maintenir la communication avec votre \u00e9quipe de recherche<\/h3>\n
Modifier vos \u00e9tudes de recherches et l\u2019analyse de vos donn\u00e9es<\/h3>\n
Soutien aux \u00e9tudiants et aux stagiaires<\/h2>\n
Soutenir vos jeunes coll\u00e8gues<\/h2>\n
Prendre soin de soi<\/h2>\n
Congr\u00e8s et COVID-19<\/h2>\n
Faire la transition\u00a0: enseigner dans un environnement virtuel<\/h2>\n
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\nLa Chronicle of Higher Education a rassembl\u00e9 une collection d\u2019articles afin d\u2019aider les membres du corps professoral et le personnel \u00e0 s\u2019adapter \u00e0 l\u2019enseignement en ligne.<\/li>\n
\nLa division\u00a02 de l\u2019APA (Society for Teaching of Psychology) et PsychSessions ont cr\u00e9\u00e9 conjointement une minis\u00e9rie gratuite de courts balados, appel\u00e9e OnlineAskPsychSessions, dans le but d\u2019aider les enseignants \u00e0 passer aux cours en ligne.<\/li>\n
\nEn modifiant les objectifs d\u2019apprentissage et en trouvant les ressources appropri\u00e9es, de nombreux cours en laboratoire peuvent \u00eatre donn\u00e9s en ligne.<\/li>\n
\nFournit des ressources interactives relatives \u00e0 l\u2019enseignement des sciences psychologiques et aide les \u00e9tudiants \u00e0 comprendre la discipline scientifique de la psychologie.<\/li>\n
\nAcc\u00e8s gratuit \u00e0 plusieurs laboratoires de statistiques. Chaque laboratoire se compose d\u2019un article publi\u00e9, d\u2019un ensemble de donn\u00e9es et d\u2019une activit\u00e9 que peuvent suivre les \u00e9tudiants. Les \u00e9tudiants peuvent \u00e9galement t\u00e9l\u00e9charger gratuitement des livres d\u2019introduction aux statistiques en ligne (https:\/\/openstax.org\/details\/books\/introductory-statistics).<\/a><\/li>\n<\/ul>\nRester actif professionnellement<\/h2>\n
\n
O\u00f9 puis-je obtenir plus d\u2019information?<\/h2>\n