Le TDAH se caract\u00e9rise par un niveau d\u2019inattention, d\u2019agitation et d\u2019impulsivit\u00e9 inappropri\u00e9 du point de vue du d\u00e9veloppement de la personne et qui nuit \u00e0 son fonctionnement. Certaines personnes pr\u00e9sentent les trois types de sympt\u00f4mes, tandis que d\u2019autres pr\u00e9sentent surtout de l\u2019inattention ou surtout de l\u2019hyperactivit\u00e9\/impulsivit\u00e9. Chez les personnes qui souffrent d\u2019un TDAH, l\u2019inattention se manifeste souvent par de la difficult\u00e9 \u00e0 suivre les instructions, \u00e0 garder les choses en ordre et \u00e0 ex\u00e9cuter des t\u00e2ches. Quant \u00e0 l\u2019hyperactivit\u00e9 et \u00e0 l\u2019impulsivit\u00e9, elles se manifestent dans plusieurs cas par une tendance \u00e0 agir sans r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e0 interrompre les autres, \u00e0 parler excessivement ou \u00e0 \u00eatre agit\u00e9es ou nerveuses. Le TDAH commence dans l\u2019enfance et de nombreuses personnes continuent de pr\u00e9senter des sympt\u00f4mes de TDAH \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte. Le TDAH touche environ 5\u00a0% \u00e0 8\u00a0% des enfants et des adolescents d\u2019\u00e2ge scolaire et est plus fr\u00e9quent chez les gar\u00e7ons que chez les filles.<\/p>\n
En plus d\u2019avoir des probl\u00e8mes d\u2019inattention, d\u2019hyperactivit\u00e9 et d\u2019impulsivit\u00e9, les personnes atteintes de TDAH ont souvent des probl\u00e8mes \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou au travail et des difficult\u00e9s sur le plan des interactions et des relations sociales. Le TDAH est souvent associ\u00e9 \u00e0 d\u2019autres probl\u00e8mes comme le trouble oppositionnel avec provocation ou des troubles de comportement, des troubles d\u2019apprentissage, de la d\u00e9pression ou des troubles anxieux.<\/p>\n
Le TDAH semble avoir une base biologique, et chez certaines personnes, il serait h\u00e9r\u00e9ditaire. Cependant, la cause pr\u00e9cise de ce trouble n\u2019est pas connue et peut diff\u00e9rer selon les personnes; il est probable qu\u2019il y ait plusieurs causes ou facteurs contributifs possibles. L\u2019environnement familial ne cause pas le TDAH, mais il peut influencer la fa\u00e7on dont les sympt\u00f4mes se manifestent ainsi qu\u2019aider les gens \u00e0 g\u00e9rer leur TDAH.<\/p>\n
Il n\u2019y a pas de test de d\u00e9pistage unique du TDAH, qui permettrait de d\u00e9terminer si une personne en est atteinte ou non. Au lieu de cela, pour \u00e9valuer une personne, il faut recueillir des informations aupr\u00e8s de plusieurs sources (p.\u00a0ex., parents, enseignants, observations, tests), dans plusieurs domaines (p. ex., \u00e0 la maison et \u00e0 l\u2019\u00e9cole) et \u00e0 l\u2019aide de mesures normalis\u00e9es. L\u2019\u00e9valuation devrait \u00e9galement examiner attentivement d\u2019autres causes possibles des sympt\u00f4mes du TDAH, comme d\u2019autres troubles ou facteurs de stress. Une \u00e9valuation approfondie peut \u00eatre un processus complexe, et les psychologues sont bien plac\u00e9s pour effectuer de telles \u00e9valuations.<\/p>\n
Chez la plupart des enfants et des adolescents d\u2019\u00e2ge scolaire, le meilleur traitement pour le TDAH consiste en une combinaison de th\u00e9rapie comportementale et de m\u00e9dicaments. La th\u00e9rapie comportementale est particuli\u00e8rement importante pour r\u00e9soudre le stress familial et les probl\u00e8mes de comportement social chez les personnes atteintes de TDAH et peut aider \u00e0 pr\u00e9venir ou \u00e0 traiter d\u2019autres probl\u00e8mes qui accompagnent parfois le TDAH.<\/p>\n
La th\u00e9rapie comportementale fait appel \u00e0 de nombreuses techniques et se concentre sur l\u2019\u00e9tablissement d\u2019attentes comportementales claires et sur la communication de commentaires fr\u00e9quents et coh\u00e9rents sur le comportement, qui pourrait inclure des r\u00e9compenses et des cons\u00e9quences. La th\u00e9rapie comportementale peut \u00e9galement int\u00e9grer le modelage, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et l\u2019acquisition de comp\u00e9tences. Lorsqu\u2019elle s\u2019adresse aux enfants, la th\u00e9rapie comportementale est souvent men\u00e9e \u00e0 la fois en classe et \u00e0 la maison, et les parents et les enseignants sont essentiels \u00e0 l\u2019application de la th\u00e9rapie. Lorsqu\u2019elle s\u2019adresse aux adolescents et aux adultes, la th\u00e9rapie cognitivo-comportementale ax\u00e9e sur l\u2019autogestion par l\u2019individu de ses propres comportements peut \u00eatre utile.<\/p>\n
Vous trouverez des renseignements suppl\u00e9mentaires sur le TDAH et les traitements (psychologiques et m\u00e9dicamenteux) utilis\u00e9s pour sa prise en charge sur un site Web cr\u00e9\u00e9 par les National Institutes of Health des \u00c9tats-Unis \u00e0 l\u2019adresse http:\/\/www.nimh.nih.gov\/health\/publications\/adhd-listing.shtml<\/a>.<\/p>\n Children and Adults with ADHD, un groupe de d\u00e9fense des droits des personnes souffrant de TDAH, a un site Web qui propose des fiches d\u2019information sur le sujet\u00a0: https:\/\/chadd.org\/understanding-adhd\/adhd-fact-sheets\/<\/a>.<\/p>\n Vous trouverez \u00e9galement des informations sur les interventions psychologiques utilis\u00e9es pour traiter le TDAH dans l\u2019article suivant\u00a0: Evans, S.W., Owens, J.S., Wymbs, B.T. et Ray, A.R. (2018) Evidence-based psychosocial treatments for children and adolescents with attention deficit\/hyperactivity disorder, Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology<\/em>, 47:2, 157-198, DOI : 10.1080\/15374416.2017.1390757<\/p>\n Vous pouvez consulter un psychologue agr\u00e9\u00e9<\/strong> pour savoir si une intervention psychologique peut vous aider. Les associations provinciales et territoriales de psychologues, et certaines associations municipales de psychologues offrent des services d\u2019aiguillage. Pour conna\u00eetre les noms et les coordonn\u00e9es des associations provinciales et territoriales de psychologues, veuillez vous rendre \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/cpa.ca\/fr\/public\/unpsychologue\/societesprovinciales\/<\/a>.<\/p>\n La pr\u00e9sente fiche d\u2019information a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9e pour la Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de psychologie par Amori Yee Mikami, Ph.\u00a0D., D\u00e9partement de psychologie, Universit\u00e9 de la Colombie-Britannique.<\/em><\/p>\n R\u00e9vision\u00a0: janvier\u00a02021<\/p>\n