L\u2019attachement est un lien affectif particulier entre deux personnes, qui r\u00e9pond au besoin d\u2019\u00eatre prot\u00e9g\u00e9. Habituellement, lorsque nous parlons de l\u2019attachement, nous \u00e9voquons le lien entre un enfant et ses parents, ou le substitut parental. Nous parlons aussi parfois de l\u2019attachement dans le contexte des relations amoureuses. La pr\u00e9sente fiche d\u2019information porte sur l\u2019attachement entre les parents et les enfants.<\/p>\n
Presque tous les enfants s\u2019attachent \u00e0 quelqu\u2019un. Lorsqu\u2019ils ne le font pas, c\u2019est habituellement \u00e0 cause de circonstances malheureuses, comme le fait d\u2019\u00eatre \u00e9lev\u00e9 dans un orphelinat ou d\u2019\u00eatre victime d\u2019abus ou de n\u00e9gligence graves. Les enfants qui n\u2019ont aucun lien d\u2019attachement sont tr\u00e8s rares, et cela t\u00e9moigne parfois d\u2019un trouble de l\u2019attachement. Ces enfants, de m\u00eame que leurs parents ou leur parent substitut, ont g\u00e9n\u00e9ralement besoin d\u2019aide professionnelle. Nous ne traitons pas ici des troubles de l\u2019attachement. Vous trouverez de l\u2019information sur les troubles de l\u2019attachement\u00a0\u00e0 l\u2019adresse suivante\u00a0: http:\/\/www.aacap.org\/AACAP\/Families_and_Youth\/Facts_for_Families\/FFF-Guide\/Attachment-Disorders-085.aspx<\/a> (en anglais).<\/p>\n Les enfants ont tendance \u00e0 s\u2019attacher \u00e0 un petit nombre d\u2019adultes, la plupart du temps aux adultes qui prennent soin d\u2019eux. Ils ne s\u2019attachent pas g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 d\u2019autres enfants. M\u00eame si les enfants sont capables d\u2019avoir d\u2019excellentes relations avec plusieurs adultes (enseignants, gardiennes, amis de la famille), ils ne sont pas vraiment attach\u00e9s \u00e0 ces personnes. Ils les aiment et leur font confiance, parce que les liens d\u2019attachement qu\u2019ils connaissent leur montrent qu\u2019il est s\u00e9curitaire de le faire.<\/p>\n Bien que presque tous les enfants d\u00e9veloppent des liens d\u2019attachement, l\u2019attachement varie en fonction du niveau de \u00ab\u00a0s\u00e9curit\u00e9\u00a0\u00bb qui le caract\u00e9rise. Les psychologues, les chercheurs et les th\u00e9rapeutes cat\u00e9gorisent souvent les liens d\u2019attachement. Les principaux types d\u2019attachement sont l\u2019attachement s\u00e9cure, l\u2019attachement ins\u00e9cure et l\u2019attachement d\u00e9sorganis\u00e9. La plupart des enfants (environ 60\u00a0%) ont un style d\u2019attachement s\u00e9cure. Ce type de liens d\u2019attachement est le meilleur pour le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Le type d\u2019attachement d\u00e9sorganis\u00e9 conduit \u00e0 des probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale et de comportement tr\u00e8s graves. Il arrive que, chez le m\u00eame enfant, le style d\u2019attachement varie en fonction de la personne qui prend soin de lui.<\/p>\n Dans le style d\u2019attachement s\u00e9cure<\/strong>, l\u2019enfant explore son environnement lorsque la personne qui en prend soin (la figure d\u2019attachement) est \u00e0 proximit\u00e9. Il v\u00e9rifie \u00e9galement autour de lui en regardant r\u00e9guli\u00e8rement la personne qui en prend soin. Si celle-ci s\u2019en va, l\u2019enfant cesse habituellement d\u2019explorer. Lorsque la figure d\u2019attachement revient, il est heureux de la voir et se calme rapidement, s\u2019il est contrari\u00e9. Il est prouv\u00e9 que le style d\u2019attachement s\u00e9cure aide l\u2019enfant \u00e0 apprendre, \u00e0 montrer de l\u2019empathie, \u00e0 d\u00e9velopper des liens, \u00e0 faire face au stress, \u00e0 ma\u00eetriser la peur et \u00e0 \u00eatre ind\u00e9pendant.<\/p>\n Il existe deux types d\u2019attachement ins\u00e9cure. Dans le style d\u2019attachement ins\u00e9cure \u00e9vitant<\/strong>, l\u2019enfant semble indiff\u00e9rent \u00e0 la pr\u00e9sence ou non de la personne qui en prend soin, mais dans les faits, il s\u2019en pr\u00e9occupe \u00e9norm\u00e9ment. G\u00e9n\u00e9ralement, l\u2019enfant ins\u00e9cure \u00e9vitant explore beaucoup. Lorsque la figure d\u2019attachement revient apr\u00e8s l\u2019avoir laiss\u00e9, l\u2019enfant ignore souvent celle-ci, mais si l\u2019on mesure sa r\u00e9ponse au stress en utilisant des mesures physiologiques, comme le rythme cardiaque, on constate qu\u2019il est vraiment boulevers\u00e9.<\/p>\n L\u2019enfant qui a un style d\u2019attachement r\u00e9sistant ins\u00e9cure<\/strong> a tendance \u00e0 \u00eatre d\u00e9pendant. En g\u00e9n\u00e9ral, il cherche le contact avec la figure d\u2019attachement et explore peu. Il est vraiment contrari\u00e9 lorsque la personne qui en prend soin le laisse. Il est difficile de le calmer lorsque celle-ci revient.<\/p>\n Dans le type d\u2019attachement d\u00e9sorganis\u00e9<\/strong>, l\u2019enfant est plus impr\u00e9visible. Lorsqu\u2019il est b\u00e9b\u00e9, il a tendance \u00e0 faire des choses inhabituelles, comme rester impassible ou s\u2019approcher, la t\u00eate tourn\u00e9e, de la personne qui est la figure d\u2019attachement. Lorsqu\u2019il est d\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire, il a tendance \u00e0 \u00eatre autoritaire et contr\u00f4lant.<\/p>\n L\u2019attachement se d\u00e9veloppe avec le temps et se pr\u00e9cise peu \u00e0 peu au fil des interactions entre l\u2019enfant et la personne qui en prend soin. L\u2019attachement est inn\u00e9 ou \u00ab\u00a0fortement ancr\u00e9\u00a0\u00bb. Quand un enfant a un besoin, la personne qui en prend soin y r\u00e9pond. Par exemple, si un enfant tombe de son v\u00e9lo et que la figure d\u2019attachement vient le voir et le r\u00e9conforte, il apprend \u00e0 s\u2019attendre \u00e0 cette r\u00e9action de la part de son parent ou de son parent substitut. En revanche, si la personne qui incarne la figure d\u2019attachement crie apr\u00e8s lui, il apprend \u00e0 s\u2019attendre \u00e0 cette r\u00e9action. Plut\u00f4t que ce qui se passe dans une situation donn\u00e9e, c\u2019est le type de r\u00e9actions qui importe. Avec le temps, l\u2019enfant int\u00e9riorise ce qui se passera lorsqu\u2019il aura besoin de la personne qui en prend soin. Celle-ci r\u00e9agira-t-elle gentiment et comblera-t-elle son besoin? L\u2019ignorera-t-elle? Criera-t-elle? Ce mod\u00e8le d\u00e9termine le style d\u2019attachement entre l\u2019enfant et la personne qui en prend soin. Le style d\u2019attachement d\u2019une personne n\u2019est pas toujours observable. Il n\u2019est activ\u00e9 (d\u00e9clench\u00e9) que lorsque l\u2019enfant a besoin de soins ou de r\u00e9confort (p.\u00a0ex., lorsqu\u2019il est stress\u00e9, est malade, a peur ou a mal).<\/p>\n L\u2019enfant apprend \u00e9galement ce qu\u2019il doit faire pour que l\u2019adulte satisfasse \u00e0 ses besoins. Doit-il demander, crier ou pleurer? \u00c0 un certain moment, l\u2019enfant en vient \u00e0 s\u2019attendre \u00e0 ce que toutes les relations ressemblent \u00e0 ses liens d\u2019attachement. Il commencera alors \u00e0 faire confiance aux gens, \u00e0 se m\u00e9fier des gens, \u00e0 cacher ses sentiments ou \u00e0 ne jamais savoir \u00e0 quoi s\u2019attendre. Il int\u00e9riorise aussi la fa\u00e7on dont il doit se comporter dans ses relations.<\/p>\n L\u2019attachement commence \u00e0 se b\u00e2tir peu apr\u00e8s la naissance. L\u2019attachement devient plus \u00e9vident autour de six \u00e0 neuf mois. Nous d\u00e9veloppons tous un style d\u2019attachement, qui caract\u00e9risera notre fa\u00e7on de voir nos relations pendant toute notre vie, mais le style d\u2019attachement peut changer en fonction des exp\u00e9riences de la vie ou \u00e0 la suite d\u2019une th\u00e9rapie.<\/p>\n Vous pouvez faire beaucoup de choses pour aider votre enfant \u00e0 d\u00e9velopper un style d\u2019attachement s\u00e9cure. Tout d\u2019abord, essayez d\u2019\u00eatre pr\u00e9sent et disponible lorsqu\u2019il a besoin de vous. Deuxi\u00e8mement, laissez-le explorer ou interagir avec le monde qui l\u2019entoure, lorsqu\u2019il est pr\u00eat \u00e0 le faire. Voici d\u2019autres suggestions\u00a0:<\/p>\n Ne vous en faites pas! Les liens d\u2019attachement se construisent \u00e0 partir de milliers d\u2019exp\u00e9riences et peuvent toujours se modifier. La recherche montre que les enfants ont besoin de parents \u00ab\u00a0suffisamment bons\u00a0\u00bb, et non de parents parfaits. En fait, il est bon, pour un enfant, d\u2019\u00eatre confront\u00e9 \u00e0 des difficult\u00e9s (pas trop, mais un peu). Cela enseigne \u00e0 l\u2019enfant qu\u2019il est capable d\u2019affronter des situations difficiles et contribue \u00e0 renforcer sa r\u00e9silience.<\/p>\n Il existe une vari\u00e9t\u00e9 de th\u00e9rapies, appuy\u00e9es par la recherche, fond\u00e9es sur la th\u00e9orie de l\u2019attachement. Il s\u2019agit notamment de la th\u00e9rapie d\u2019interaction parent-enfant, du cercle de s\u00e9curit\u00e9, de l\u2019approche Watch, Wait and Wonder, de la guidance interactive et de la m\u00e9thode du jeu r\u00e9flexif familial. Consultez un psychologue ou parlez-en au p\u00e9diatre de votre enfant pour \u00eatre orient\u00e9 vers un professionnel qui offre des th\u00e9rapies fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes dans votre localit\u00e9. Les th\u00e9rapies mentionn\u00e9es ci-dessus et d\u2019autres traitements appuy\u00e9s sur la recherche devraient \u00eatre privil\u00e9gi\u00e9s. M\u00eame si d\u2019autres th\u00e9rapies disent \u00eatre indiqu\u00e9es pour traiter les probl\u00e8mes d\u2019attachement, elles ne sont pas fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes.<\/p>\n Pour savoir si une intervention psychologique peut vous aider, vous et votre enfant, consultez un psychologue agr\u00e9\u00e9<\/strong>. Les associations provinciales et territoriales, et certaines associations municipales offrent des services d\u2019aiguillage. Pour conna\u00eetre les noms et les coordonn\u00e9es des associations provinciales et territoriales de psychologues, veuillez vous rendre \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/cpa.ca\/fr\/public\/unpsychologue\/societesprovinciales\/<\/a>.<\/p>\n La pr\u00e9sente fiche d\u2019information a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9e pour la Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de psychologie par Jen Theule, Ph. D., C.Psych., Universit\u00e9 du Manitoba. <\/em><\/p>\n Avril 2022<\/p>\nQuels sont les diff\u00e9rents styles d\u2019attachement?<\/h2>\n
Comment l\u2019attachement se d\u00e9veloppe-t-il?<\/h2>\n
Quand l\u2019attachement se d\u00e9veloppe-t-il?<\/h2>\n
Que dois-je faire pour aider mon enfant \u00e0 d\u00e9velopper un style d\u2019attachement s\u00e9cure?<\/h2>\n
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Et si je fais une erreur?<\/h2>\n
Que faire si mon enfant n\u2019a pas un lien d\u2019attachement s\u00e9cure?<\/h2>\n
O\u00f9 puis-je obtenir plus d\u2019information?<\/h2>\n
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