Première conférence satellite annuelle de la SCP

Chaque année, la SCP organise un congrès annuel qui rassemble plus de 1 200 membres de partout au Canada pour partager et générer de nouvelles idées, réseauter et faire progresser la psychologie scientifique, la pratique et l’enseignement de la psychologie. Le partage des connaissances et la collaboration sont essentiels à l’évolution de la psychologie au Canada, et en créant davantage de forums par lesquels tenir ces échanges, nous continuerons de réaliser des progrès importants dans ce domaine.

Face à l’augmentation des besoins de nos membres et à l’évolution du paysage de la psychologie, il est nécessaire de se doter d’un espace nouveau, créé spécialement pour approfondir des questions ponctuelles et urgentes. C’est pourquoi nous lançons la conférence satellite annuelle, un événement annuel consacré à une question importante du point de vue de nos membres. Chaque année, nous déterminerons le thème de la conférence en fonction de ce que nos membres et nous-mêmes estimons pertinent dans le contexte actuel de la psychologie et qui mérite de faire l’objet d’un débat approfondi et bien défini. Cet événement de deux jours réunira des psychologues et des étudiants des quatre coins du Canada qui viendront échanger des idées et des réflexions avec les plus grands experts de la psychologie du pays.

Cette année, notre conférence satellite portera sur l’intelligence artificielle (IA) en psychologie. Le paysage de l’IA évolue rapidement au Canada et ailleurs dans le monde. Qu’est-ce que cela signifie pour la psychologie scientifique, la pratique de la psychologie et la formation en psychologie au Canada? Que peut nous apprendre la psychologie sur la façon dont nous utilisons l’IA et interagissons avec elle? Quelle est la place de la psychologie dans le domaine de l’IA au Canada?

Ne manquez pas cette occasion de participer à des discussions cruciales sur le rôle de l’IA dans la recherche en psychologie, la pratique de la psychologie et l’enseignement de la psychologie. Joignez-vous à nous à Vancouver, au magnifique Nest, sur le campus de l’UBC, pour deux journées de réflexion, d’apprentissage et de réseautage.

Conférenciers plénière

Dr Stéphane Bouchard

Titre de la séance plénière : TBA

Description du séance plénière : Applications of artificial intelligence (AI) in psychology arise from two broad types of AI: (a) discriminative AI, which could be used to improve the understanding of psychological processes and the detection, prevention, and treatment of mental disorders; and (b) generative AI, which enables rich interactions with computer programs, virtual people, and virtual psychologists. We will look at examples of exciting applications of AI that have been published in peer-reviewed journals. Researchers using discriminative AI need to consider implications for privacy, explainability, potential interactions with clinical characteristics or risk factors, and maintaining digital trust. The hype cycle of generative AI is at its peak, and it is important to understand how Large Language Models work and why they have been called ‘stochastic parrots’. The relevance of different tools for researchers in psychology will be illustrated, as well as research implications on accuracy, social bias, content modulation according to clinical disorders, addictions, social presence and anthropomorphism.

Bio:

Stéphane Bouchard a détenu pendant 21 ans la Chaire de recherche du Canada en cyberpsychologie clinique et enseigne la cyberpsychologie et la psychothérapie à l'Université du Québec en Outaouais. En tant que praticien scientifique, ses réalisations en recherche témoignent d’une grande préoccupation pour le développement d’applications cliniquement utiles en cyberpsychologie et pour la réalisation d’études rigoureuses sur le traitement des troubles d’anxiété et des autres maladies mentales. Depuis 1999, ses projets de recherche portent sur le développement d’environnements de réalité virtuelle pour traiter les troubles d’anxiété complexes et le jeu pathologique, la réalisation d’essais cliniques sur l’efficacité de l’exposition in virtuo pour les maladies mentales (anxiété, dépendances, etc.), et mener des études expérimentales pour comprendre pourquoi la réalité virtuelle est un outil thérapeutique efficace. La télépsychothérapie représente un autre champ de recherche prolifique dans lequel il mène des essais cliniques et étudie les mécanismes sous-jacents à l’efficacité de la psychothérapie cognitivo-comportementale appliquée en vidéoconférence. Il intègre maintenant à ses travaux les outils d’intelligence artificielle discriminative et générative, et porte une attention particulière à la cybersécurité et aux enjeux de confiance numérique. Il est un conférencier dynamique et un scientifique prolifique dont les publications de recherche sont citées plus de 13 000 fois. Une recherche bibliométrique menée par Guan et al. (2025) a identifié les 100 articles scientifiques les plus cités dans le domaine de la réalité virtuelle et la santé mentale. Ils identifient Stéphane Bouchard dans leurs deux listes des scientifiques les plus importants. En effet, il se retrouve dans les deux listes de 15 scientifiques qui ont plus de deux publications à titre de premier auteur, ou à titre d’auteur de correspondance.

Dre Rebecca Pillai Riddell

Titre de la séance plénière : Embracing Technology in Mental Health: Pitfalls and Possibilities

Description du séance plénière : Dr. Rebecca Pillai Riddell is the Nominated Principal Investigator for DIVERT Mental Health, a CIHR-funded Health Research Training Platform dedicated to supporting mental health researchers and clinicians at the juxtaposition of inclusivity, equity, and technology. Moving into the future as clinicians and researchers, there is a tension between efficiency and the human components upon which our professions are built. On one hand, technology promises a further reach than ever imagined possible. On the other hand, the struggles of upholding genuine human connections through digital and virtual interfaces. Dr. Pillai Riddell will discuss the pitfalls and possibilities of mental health from a technological and clinical perspective.

Bio:

Dr. Rebecca Pillai Riddell is the Nominated Principal Investigator for DIVERT Mental Health (https://divertmentalhealth.ca/). She is the Tier 1 York Research Chair in Pain and Mental Health and Director of the Opportunities to Understand Childhood Hurt Laboratory (OUCH Lab; https://www.yorku.ca/ouchlab/) in the Department of Psychology of York University in Toronto, Ontario, Canada. She is also a registered clinical psychologist, focused on her practice in perinatal/parent mental health, infant mental health, and chronic pain. As both a basic behavioural scientist and a clinician-scientist, Dr. Pillai Riddell leads a multi-national research program that studies parents and babies during painful procedures. Her research is funded by all three national Canadian research councils (Canadian Institutes of Health Research, Natural Sciences and Engineering Research Council, Social Sciences and Humanities Research Council). She is also involved extensively in supporting EDI initiatives in research ecosystems. She also leads an open-access online learning platform for Canadian researchers on how to adjudicate more inclusively and supportively (POLARIS; https://www.yorku.ca/research/project/polaris/). Dr. Pillai Riddell is a fellow of the Canadian Academy of Health Sciences and a member of the Royal Society of Canada’s College of New Scholars, Artists, and Scientists. She was also recently awarded the 2020 Canadian Pain Society’s Outstanding Mentorship Award and the 2019 American Pain Society’s Jeffrey Lawson Award for Advocacy in Children’s Pain.

Dre Brenda Stoesz

Titre de la séance plénière : Empowering or Undermining? The Role of Generative Artificial Intelligence in Today’s Teaching and Learning Context

Description du séance plénière : Generative artificial intelligence (GenAI) is influencing perspectives and practices across all levels of education—from K-12 to postsecondary studies. In her interactive plenary session, Dr. Brenda M. Stoesz will examine the strengths, limitations, and ethical considerations when implementing genAI into various teaching and learning contexts (e.g., classrooms, laboratories, and practica). She will share how these technologies can empower postsecondary educators to create interactive and personalized learning experiences for students, identify the connections between genAI use, learning, and academic integrity (or misconduct), and the examine the potential impact on traditional teaching and learning strategies. Drawing on her higher education research and practical teaching experience, Dr. Stoesz will provide insights into the effective integration of genAI in education to ensure that these technologies support rather than diminish educational quality.

Bio:

Brenda began her teaching journey in 2000, teaching high school general science and biology before moving on to teach human anatomy and physiology at Assiniboine Community College’s Licensed Practical Nursing program. Years later, during her graduate studies in psychology at the University of Manitoba, her interest in teaching led to numerous teaching assistant, lab, and sessional instructor positions. As a researcher, Brenda’s interests vary widely from academic integrity policy analysis to effectiveness of educational interventions, particularly how technologies can be used to promote academic integrity, prevent academic misconduct, and enhance learning. In her spare time, Brenda collaborates with several UM researchers on projects related to the assessment and diagnosis of autism spectrum disorders; health and well-being of individuals with intellectual and developmental disabilities; and workplace health and safety of older adults.